זכה בפרס כבוד במסגרת פרס החינוך לשנת תשמ''ח של עיריית תל-אביב יפו. התאוריה המוצגת בספר מושתתת על זיקת הגומלין הקיימת בין התהליך החינוכי לבין התהליכים בתחומי התרבות, הכלכלה והחברה, ועל הנחת היסוד - שרפורמה חינוכית היא תנאי לקיומה ולביסוסה של ח

תהליך התהוותם, איסופם וקידושם של ספרי המקרא מתואר ומוסבר בספר זה, המבהיר בעת ובעונה אחת מושגים רבים, הקשורים בכתב ובנוסח, במסורה, במערכת הטעמים ועוד.

בקובץ, פרי עטם של מלומדים העוסקים במחקר, בהוראה ובהכשרת חוקרים ומורים, מוצגות דרכים ושיטות אפשריות להוראת פרשות בתורה ובנביאים בחטיבת הביניים ובחטיבה העליונה של בתי הספר.

הקובץ מלבן את מעמדה של אוניברסיטה דתית מן הפרט אל הכלל. הוא פותח בניתוח סוגיות שונות הנוגעות במישרין להווייתה הדתית של אוניברסיטת בר-אילן, ומסיים בדיונים במעמדה של אוניברסיטה דתית בכלל על פי דגמים של אוניברסיטאות דתיות אחרות.

בחינתם של ערכים פסיכולוגיים בתחומים של חשיבה פורמלית.

דיון בשאלות-יסוד הנוגעות ללימוד התנ"ך בדורנו המברר את תרומתם היחסית של הפרשנות המסורתית מזה ושל המחקר המודרני מזה - מן ההיבט החינוכי.

דיון בשאלות יסוד של החינוך היהודי בשעה זו, כגון הגדרת האידאל, חינוך דתי וחינוך לערכים והיחס שביניהם, חינוך לסובלנות - מהותו ודרכיו, שילוב קודש וחול, חינוך ביתי, חינוך לאמונה, ועוד. לצד הבירור העיוני - הדגמה נדיבה והנחייה מתודולוגית ומתודית.

יחידת לימוד זו, מיועדת למורי הביולוגיה והחקלאות בחטיבה העליונה של בית-הספר התיכון ולתלמידיהם. היחידה כוללת מדריך למורה וספר לתלמיד (אזל מן המלאי) ב'מדריך למורה' נידונות הערות מתודיות ל'ספר לתלמיד' ובנוסף לכך מובאות תשע הצעות מפורטות למיני-מחקרים בנושא

הקובץ מתרכז בסוגיה המרכזית של אחדות ישראל, הזהות היהודית, הלשון העברית ומשמעותם לחינוך.